Опросы
Вы ‒
 Школьник
 Абитуриент
 Студент
 Выпускник
 Преподаватель
Голосовало : 3825
RSS / MAP / W3C

RSS - международный формат, специально созданный для трансляции данных с одного сайта на другой. 
Используя готовые экспортные файлы в формате RSS, вы можете разместить на своей странице заголовки и аннотации сюжетов наших новостей. 
Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами - агрегаторами новостей - и таким образом оперативно узнавать 
об обновлениях нужных сайтов.
Google SiteMap
Valid XHTML 1.0 Transitional



Отношение лектора к аудитории

Важную роль в реализации намеченной в обобщенном афферентном синтезе программе чтения лекции, в траектории ее реализации играют часто неосознаваемые самим лектором, так называемые, невербальные компоненты этого процесса. 

Известным фактом является то, что эмоции заразительны. Если самому лектору нравится читаемый им материал, если чтение лекции сопровождается его собственным энтузиазмом в отношении излагаемого предмета, то студентам будет легче, проще включиться в положительное эмоциональное восприятие и лектора, и его предмета.

Конечно, только энтузиазма лектора может быть недостаточно для того, чтобы создать устойчивый интерес у студентов. Да и выражения этого энтузиазма могут различаться по своей форме. Если энтузиазм не будет подкреплен действительно важным и интересным самим по себе содержанием лекции, вряд ли этот энтузиазм, если он и возник, удержится долго.

Для создания интереса и положительного эмоционального отношения к излагаемому предмету могут быть важными различные компоненты этого процесса.

Остановимся еще раз несколько подробнее на стиле, манере чтения лекции.
Невербальные компоненты чтения лекции не ограничиваются, непосредственным выражением эмоций. В число этих компонентов входят такие, как: темп изложения материала и его изменение в процессе чтения лекции, паузы и вопросы к аудитории, выразительная мимика и характер совершаемых движений при вычерчивании схем на доске, а также при словесном изложении материала и много других.

Важную роль играет проявляющееся так или иначе у каждого лектора отношение к аудитории в целом и особенно к отдельным студентам. Почти в каждой группе студентов есть лидеры и ведомые. Если лектор захватил внимание и интерес лидеров, как правило, ему обеспечен успех. Однако иногда при этом ему необходимо на ходу решать творческую задачу. Ведь лидеры по складу своей психики могут отличаться в ту или иную сторону от средних студентов, они могут иметь оригинальные черты характера, ставить лектору нетривиальные вопросы, выделяться иногда необычной манерой поведения. Завладеть их вниманием и обратить его в свою пользу может оказаться непростой творческой задачей преподавателя, которая к тому же должна решаться непосредственно в процессе чтения лекции или проведения занятия.

Опубликовано: 11.03.17
+   -