Опросы
Активных опросов на данный момент нет.
RSS / MAP / W3C

RSS - международный формат, специально созданный для трансляции данных с одного сайта на другой. 
Используя готовые экспортные файлы в формате RSS, вы можете разместить на своей странице заголовки и аннотации сюжетов наших новостей. 
Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами - агрегаторами новостей - и таким образом оперативно узнавать 
об обновлениях нужных сайтов.
Google SiteMap
Valid XHTML 1.0 Transitional



Как учить «тихонь»?

Когда иногда чересчур занятые преподаватели анализируют свой день или даже учебный год, они часто думают о том, что они упустили. Они думают о технике управления классом, которая не оправдала себя, отстающий ученик не успевает за школьной программой и не посещает внеурочные занятия. И те ученики, которые «посередине» не дают учителю расслабиться. Они – средние. 

Они спокойно выполняют большую часть своей работы, иногда ленятся, теряются между учениками «звездами» и учениками с проблемами по учебе и поведению, которым уделяется большая часть внимания. Легко ощутить, что есть группа средних, спокойных детей, которых просто упускают из виду.

Далее будут рассмотрены некоторые моменты, которые следует учитывать в отношении тех студентов вашего класса, которые, по вашему мнению, могут попасть в эту категорию.
Не думайте, что все тихие дети хотят внимания. Ученики-интроверты (возможно, 30 процентов класса) чувствуют себя комфортно, работая спокойно, и им может быть трудно говорить или даже работать в группе. Они не боятся других - они часто предпочитают работать тихо в одиночку. Некоторые ученые отмечают, что быть интровертность отличается от стеснения.

Имейте в виду, что им может понадобиться помощь. Опытные педагоги замечают, что часто бывает трудно узнать, нуждается ли тихий ребенок во внимании, сможет ли он работать на более высоком уровне с небольшой помощью. Бывают случаи, когда более спокойные ученики не преуспевают, потому что они не привлекают внимания или избегают его. Но их неуспеваемость может проявиться и из-за того, что иногда они просто ленивы. Таким образом, учителям может понадобиться разработать стратегию помощи.

Учителя могут получить лучшее представление о способностях ученика и манере их процесса учебы, потратив дополнительное время на наблюдение и изучение их работы, на беседу с ними о понимании ими темы. Учитель также может проверить по журналам записи об их учебе в прошлых классах и поговорить с предыдущими учителями и, особенно, с родителями.

тихоня в классеПредоставьте помощь, которая им требуется. Если вы знаете, что ученик вряд ли выскажется, вы можете в начале года сказать им (или всему классу), что они могут сигнализировать, если они смущены - например, подняв карандаш или положив руку на голову. Это означает, что они хотят помочь, но не хотят сосредоточить на себе внимание класса. 

Другие учителя замечают, что таким детям комфортнее связываться с учителем с помощью электронной почты или текстовых сообщений, чтобы получить помощь. Они также могут успешно использовать онлайн-ресурсы, которые могут закрепить или заново проработать материал урока.

Персонализированное обучение, участие в онлайн-исследованиях – то, где они могут работать более самостоятельно, может быть очень полезно для студентов, которые не преуспевают в традиционном классе.
Наблюдайте за своей реакцией. То, как учителя показывают ответную реакцию на таких учеников, напрямую влияет на результаты их деятельности. Если сам учитель – интроверт, то он понимает, как такие дети чувствуют себя. Такой учитель может даже включить тихого ребенка в дискуссии, где они покажут высокий результат.

Некоторые учителя ожидают малого от тихонь, обеспечивают более короткую (или отсутствующую) обратную связь, дают менее положительные отзывы после правильных ответов, предоставляют ученикам меньше времени для ответа на вопросы. Таким образом, оценки детей могут снизиться на 10 процентов.

Уважительно поощряйте их. Учитель должен подтолкнуть, но не силой толкать тихого ребенка к более широким социальным контактам. Действовать нужно через вознаграждение, а не обязательства.

Они должны понимать, что определенный уровень навыков общения в обществе необходим и полезен в будущем, что они захотят или будут нуждаться в взаимодействии с другими людьми.

Предложите таким ученикам возможность быть более заметными способами, которые могут им понравиться, - возможно, помогая учителю раздавать тетрадки или выполнять поручения. Они действительно могут быть хорошими лидерами, а также могут выступать на публике.

Не забывайте хвалить их. Эти тихие студенты могут не реагировать на многое, что вы говорите, включая похвалу. Но это не значит, что они не ценят это. Похвала может принести им пользу в любом случае.

Опубликовано: 19.10.17
+   -