Опросы
Активных опросов на данный момент нет.
RSS / MAP / W3C

RSS - международный формат, специально созданный для трансляции данных с одного сайта на другой. 
Используя готовые экспортные файлы в формате RSS, вы можете разместить на своей странице заголовки и аннотации сюжетов наших новостей. 
Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами - агрегаторами новостей - и таким образом оперативно узнавать 
об обновлениях нужных сайтов.
Google SiteMap
Valid XHTML 1.0 Transitional



А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я
0-9  A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  K  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  U  V  W  X  Y  Z
Страниц: << < 1 2 3 4 5 6 > >>

Связь проблемы индивидуального отношения к ходу времени и его распределения с творческим интеллектом более или менее понятна. 

Что значит умение распоряжаться временем, ценить его, ощущать наличие времени или, наоборот, его отсутствие для тех или иных, в том числе и важных дел?

Человеку, воспринимающему события и свои возможности на фоне положительных эмоций гораздо легче включиться в решение творческих интеллектуальных задач. Положительное отношение к себе, событиям, самой жизни полезно во многих разных жизненных случаях и аспектах выбора своих траекторий поведения.

Согласившись с тем, что творческий интеллект играет важную роль в создании условий полноценной жизни, в профессиональной деятельности, особенно такой насыщенной интеллектуальными задачами и проблемами, как деятельность преподавателя, человек тем не менее может столкнуться с большими препятствиями в практическом использовании своих творческих возможностей в научно-педагогической деятельности и в жизни. 

Творческий интеллект объединяет два понятия, которые обычно рассматриваются и анализируются в психологии как разные — интеллект, измеряемый чаще всего показателем, и творчество как дивергентное, или креативное, мышление.

Преподаватель может попытаться потратить время на воспитательное воздействие. Например, можно привлечь студента к беседе, возможно, даже первоначально как-то затронув его вне-учебные, далекие от конкретной ситуации интересы. 

Преподаватель формирует духовный мир молодого специалиста, который может определить не только его профессиональный путь, но и его глубокое отношение к социальным ценностям, к тем ценностям, которые определяют нормальные условия жизни человека.

На студента существенно влияли и продолжают влиять семья, школа, социальное окружение. Его отношения и к окружающим людям, и к обществу формировалось и в детском саде, и в школе, и среди своих сокурсников — студентов. Играют роль читаемые книги, средства массовой коммуникации. 

Один из факторов сложности рассматриваемой задачи воспитания социальной ответственности молодых специалистов за судьбы страны и общества заключается в учете психологических аспектов воздействия преподавателя на студентов. 

Рассмотрим, какие мотивы и потребности преподавателя могут удовлетворяться при обращении внимания на важность своей социальной роли. 

Страниц: << < 1 2 3 4 5 6 > >>