Опросы
Вы ‒
 Школьник
 Абитуриент
 Студент
 Выпускник
 Преподаватель
Голосовало : 3933
RSS / MAP / W3C

RSS - международный формат, специально созданный для трансляции данных с одного сайта на другой. 
Используя готовые экспортные файлы в формате RSS, вы можете разместить на своей странице заголовки и аннотации сюжетов наших новостей. 
Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами - агрегаторами новостей - и таким образом оперативно узнавать 
об обновлениях нужных сайтов.
Google SiteMap
Valid XHTML 1.0 Transitional



Обстановка учащихся в 3-Б классе

Исследование показало, что учащиеся 3-А класса в целом готовы к переходу на вторую ступень обучения, и в период их адаптации в 5 классе вряд ли возникнут какие-либо проблемы.

Результаты обследования свидетельствуют и о благополучной обстановке в 3-Б классе. Интегральные показатели адаптированности высокие: положительная самооценка и отсутствие переутомления характерны для 90% учащихся, хорошее настроение - для 85%.На всех уроках абсолютное большинство учащихся 3-Б класса чувствуют себя хорошо (на уроках чтения - 95%, природоведения, русского и английского языка - 90%, математики - 85%). К школе в целом положительно относятся 90% учащихся, к классному руководителю - 100%.

У 95% ребят хорошие взаимоотношения с одноклассниками и благополучная обстановка в семье. Однако процент учащихся, испытывающих неприятные эмоциональные переживания в ситуациях проверки знаний, превышает допустимую норму. Треть класса чувствует себя неуверенно не только во время контрольных работ, но и при ответах на уроке. В этом случае уже одной из основных причин может быть непрочность знаний. Можно указать и индивидуальные причины.

Общая невнимательность и неполноценность навыка чтения осложняют школьную жизнь А. Ильи, Д. Юрия, Е. Коли, М. Саши. Неприятные переживания К. Ольги и Н. Вики чаще всего объективно беспочвенны, так как этим девочкам свойственна повышенная тревожность и эмоциональная реактивность. Для И. Алены характерны и невнимательность, и повышенная тревожность. Однако часть ребят чувствуют себя хорошо, потому что просто не замечают своих недостатков и некачественного усвоения знаний. Такое возможно вследствие личностной незрелости.

У 43% учащихся из-за повышенной опеки родителей сохраняются инфантильные установки. Манера взаимодействия педагога с детьми также способствует закреплению незрелого детского поведения у 33% учащихся. При доминировании инфантильных установок ребенок предъявляет требования не к себе, а к окружающим и, особенно, к окружающим его взрослым. Он считает, что взрослые обязаны выполнять все его желания. Инфантилизм обычно проявляется в недостаточной самостоятельности и ответственности, ребята легко поддаются влиянию сверстников, «заражаются» общим настроением, не задумываются о последствиях своих поступков.

При столкновении с трудностями в учебе такие дети могут вести себя излишне эмоционально, проявлять беспомощность или демонстрировать негативизм, т. е. вести себя по-детски, но не прикладывать усилия для преодоления проблем. Их отношение к школе может быть неустойчивым и меняться под влиянием настроения. Дети с инфантильными установками ожи­дают проявлений индивидуального внимания с стороны учителей, могут неадекватно-болезненно реагировать на замечания, вести себя капризно-демонстративно.

Металлические и деревянные блок-контейнеры и бытовки предназначены для комфортного проживания рабочих непосредственно на объекте строительства http://www.sk-smk.ru/. Наибольшим спросом пользуются бытовки эконом-класса, имеются различные варианты планировок.

Опубликовано: 11.06.11
+   -