Опросы
Вы ‒
 Школьник
 Абитуриент
 Студент
 Выпускник
 Преподаватель
Голосовало : 3933
RSS / MAP / W3C

RSS - международный формат, специально созданный для трансляции данных с одного сайта на другой. 
Используя готовые экспортные файлы в формате RSS, вы можете разместить на своей странице заголовки и аннотации сюжетов наших новостей. 
Кроме того, посредством RSS можно читать новости специальными программами - агрегаторами новостей - и таким образом оперативно узнавать 
об обновлениях нужных сайтов.
Google SiteMap
Valid XHTML 1.0 Transitional



Пример описания социально-психологического климата в классе

Если для учащихся 3-А класса инфантильное поведение характерно в основном только в семье, то для учащихся 3-Б класса и в школе. Поэтому, несмотря на их хорошую адаптированность в настоящее время, нельзя сделать вывод об их полной готовности к переходу на вторую ступень обучения.

Процесс адаптации в 5 классе может протекать с осложнениями. Классный руководитель должен быть проинформирован о своеобразной неустойчивости поведения инфантильных детей, о преобладании у них ситуативной мотивации и быть готовым к неожиданно возникающим проблемам. Когда класс более чем на треть состоит из инфантильных детей, то периодически он может становиться неуправляемым.

При изучении социально-психологического климата в 3-Б классе также выявились определенные проблемы. У половины ребят в классе излишне выражено чувство соперничества, стремление к превосходству над другими, стремление самоутвердиться любым путем, даже за счет унижения других. Для половины ребят 3-Б класса характерно такое эгоистическое самоутверждение, при котором ребенок радуется, если у друга неприятности, если друг оказался униженным или менее успешным, чем он сам. В дальнейшем это может приводить к осложнению взаимоотношений между детьми, к конфликтам, к дестабилизации общей ситуации в классе.

Ситуацию в 3-В классе благополучной назвать нельзя. Объективно к нагрузкам дети вполне адаптировались, так как переутомленные учащиеся составляют всего 10%. Однако у 50% учащихся эмоциональный фон характеризуется преобладанием плохого настроения, а у 33% ребят сформировалась отрицательная самооценка, т. е. они уже внутренне согласились с тем, что они плохие. Хотя к школе в целом пока еще более 80% учащихся 3-В класса относятся хорошо, но на отдельных уроках многие из них уже чувствуют себя некомфортно. Неприятные эмоциональные переживания испытывают на уроках русского языка 45% учащихся, математики - 33%. На других уроках положение лучше: на уроках чтения хорошо себя чувствуют 90% учащихся, английского языка и природоведения - 78%.

Обстановка в семье нормальная у 90% учащихся. У оставшихся 10% отцы любят выпивку, но клятвенно обещают: скоро брошу пить. Однако у 33% ребят не сложились отношения с одноклассниками и с учителями. Более половины учащихся 3-В класса испытывают неприятные переживания в ситуациях проверки знаний, особенно на контрольных работах. Действительно, у части ребят имеются объективные причины для беспокойства и неприятных переживаний. У Б. Альфии и В. Вовы - это невнимательность, у Б. Алексея, В. Кати, К. Саши - невнимательность и несформированность полноценного навыка чтения, Б. Даши -излишняя тревожность и эмоциональность. Однако дезадаптивность других ребят в большей степени вызвана не вполне адекватным, возможно повышено критичным отношением к ним со стороны взрослых.

Проблемы адаптации ребят при переходе их в 5 класс могут быть связаны с низкой самооценкой, неверием в собственные силы, а также с не вполне благоприятным социально-психологическим климатом. Для половины ребят 3-В класса, как и в 3-Б классе, свойственно стремление к эгоистическому самоутверждению, т. е. весьма вероятны неожиданно возникающие конфликты даже внутри дружеских пар.

13.06.11 08:29

Опубликовано: 13.06.11
+   -